2020年6月9日，我开始了伯克利学习的第一课。由于疫情的影响，教学方式从线下改成了线上，也就是说我需要在国内的凌晨上伯克利的实时课程，这是我遇到的第一个难题。另一个难题是，由于伯克利开设的在线课程有限，本科专业是生物技术的我要学习计算机课程，接触我从未学习过的python编程语言。
在以前的学习中我接触过C++，我以为这会对我学习python有一定帮助，没想到第一课上来我就蒙了。老师讲的东西我几乎从来没听说过（几乎都是计算机专业名词，在四六级和托福词汇中并不常见），同班同学的母语也基本都是英语，老师虽然语速不快，但很多词汇需要我仔细辨别才能听懂。幸好课程有异地学习材料与会议回放，我才能在课后用更多的时间学习课程内容。
在这十个周里，虽然没能真的去伯克利的校园亲身体会，但我也能从屏幕里感受到一些美式教学。国内的教学方式往往是老师上课仔仔细细讲，在期中考试和期末考试前安排答疑时间，最终成绩几乎由两次考试决定。而我选择的这门Python Fundamentals for Data Science课程成绩由三部分组成，六次课后作业、两次项目和期中期末考试各占10%，这种成绩组成让平时作业显得更加重要。这要求我在每周的学习里都不能放松，从头到尾都非常认真地学完了每一个单元。同时，老师会在每节课后1-2天安排答疑时间，可以找他交流课程相关的问题。在这两方面的帮助下，每周掌握一到两个单元的知识并不困难，并且我能够一直保持着学习的状态。到了期中期末考试，经过几天的复习就能够比较轻松地完成试卷。
在十周的学习里，我不仅仅只学到了课程本身的内容，更加体会到了多元文化的魅力。在小组合作中，我与美国同学共同完成了一个项目，并进行了展示。感受到的不仅是做项目遇到的难点与完成时的成就感，还有对其他国家思维方式的认知。
对国内绝大部分人来说，18岁高考22岁大学毕业，或是工作或是继续读研，似乎是很自然的过程。但在伯克利的本科课程中，我的同学既有伯克利本科在读的学生；gap一两年攒够学费继续读书的年轻人；也有已经工作很多年，来增加更多知识的中年人。对他们来说，年龄并不是阻止一个人读书寻求新知识的理由。
十周说短不短，说长不长。在交上最后的课程论文后，我也要返回自己的学校继续我的课业。在UCB这段学习的日子，让我更有动力追逐自己的目标，希望有一天我能够真的去到UCB的校园，在那里感受到更多。