或许伦敦之旅只是我未来探索世界的开端，但我永远不会忘记这个绚烂的二月和这趟精彩绝伦的旅程。这次项目毋庸置疑为我展示了未来的无限可能性，鲜活又意犹未尽。我们在伦敦小住了两周，参加伦敦大学学院的学术英语课程。伦敦大学学院的语言类课程位列世界前茅，拥有全面的系统的教学方式和丰富的学术资源。我们参加的课程是小班制教学，十四人一个小班的教学模式不仅仅让老师能够在有限的时间内充分接触学生，还可以减少学生班级发言的压力。在陌生的国家使用不同的语言和国内师生间交流有很大的不同，小班制能够充分激发师生之间的互动，让这次项目提高学生英语水平，增强国际交流的目的成为可能。
尽管现在已经回国，但偶尔还是会瞥见伦敦生活学习的一角。在全英文的语言环境中沉浸式学习学术英语，不仅为国内后续的学习打下坚实基础，更感受到了听说读写能力的全面提升。犹记第一节课我需要很用心才能听懂，而几节课后我已经可以自由表达自己的想法，在听演示后向老师同学提出问题。谈及最大的收获，我敢肯定一定是在全英环境下完整表达自己想法的能力。以往的我过度依赖语境让别人理解我的想法，但是不同的语言环境让我不得不更加清晰地表达。当然，英国注重批判性思维和独立研究能力培养的教育体系让我接触到了新的学习方法，教授独特的教学方法和活跃的学术氛围让我不再局限于原有的思维模式；课余时间深入体验英国的美丽风景、历史文化和风土人情，了解不同文化的差异与魅力所在，多元文化的碰撞不断让我的思想更为开放和包容；不管是UCL tour还是参加同一项目的朋友们都让我们接触到了不同背景不同文化的同学们，在后续的研究调查中不断切磋，在攻坚克难中结下深厚友谊。
说到UCL教育方式的最大特点，首先是课程时间少，更多时间留给自己巩固掌握知识，准备自己的调查。在上课过程中印象最深刻的中西教育差异是上课时我们的老师Cameron问我们国内一个星期的课程时间，随后惊讶地发现这是他曾经上课时间的三到四倍。相比国内，海外学习最大的区别就是上课时间相对较少且灵活。国内课程一般安排紧凑，希望学生跟上老师的进度，而英国更加注重让学生有更多可支配的自由时间。当然这不是在批判国内的教育方式，不同文化背景的学生适合不同的教育方式。第二的感受是UCL提供了相当多样的课程形式，国内课程以教师讲授为主，这在英国相当于讲座（lecture），而除此之外，UCL提供了研讨课实践课和辅导课等。我们在了解课程时发现这三者有分明的界限，丰富多样的教学形式让学生能够根据实际情况自由调整学习方式。
上文提及了我们的老师Cameron，他是负责我们在UCL两周学习的老师。Cameron真的是个很有耐心的老师，始终保持亲切友好的态度，即使由于文化语境不同听不懂我们的一些表达，但他始终保持耐心以清晰的逻辑和详尽的叙述帮助我们理解学术英语写作中的各种术语。这不仅提升了学生对课程内容的掌握，更培养了学生主动提问的习惯。Cameron让我印象最深刻的一点是他不断在拉近师生距离，强调师生平等的教学氛围，和以学生为主的教学理念，从他短时间内记住所有人的名字和脸到他一直强调和维护师生间的平等关系都反映着他的这一观点。Cameron的教学风格与个人特质为学生创造了良好的学习环境，有力推动了教学效果的提升，对我们的学术道路产生了深远的影响。
要说到国内教育和UCL教育方式的差异，其实总体教学思路没有不同，但国内教育以老师为中心，课堂以老师讲解为主，学生通过听讲记笔记和做练习来学习，UCL的教学以学生为中心，老师作为引导者，让学生通过小组讨论案例分析等学习。国内课堂相对较为严谨有序，学生更尊重老师的权威，遵循课堂纪律，但我在UCL体验到的课堂氛围更加轻松自由，学生可以更随意地跟老师同学交流互动，甚至可以打断老师的讲解发表自己的看法。这些差异并非绝对，只是相对于我在UCL体验到的课堂与国内我体验到的课堂的主要差异。关于最初为什么报名了这个项目，其实因为这个项目最吸引我的是在伦敦居住两个星期，接触当地的文化。课余时间我和朋友在伦敦及周边城市游玩，不断探索伦敦的各个景区商场及公园，沉浸式的语言环境对英语的提升意义重大，在公共场所的各类资讯都围绕英语展开，全方位的语言输入为我们提供了英语学习的重要样本。更重要的是伦敦作为多元文化交融的国际大都市，汇聚了来自世界各地的移民和文化元素，从歌剧魅影到汉密尔顿，从彼得兔到福尔摩斯，能够深入了解英国的艺术文化，自然景观和文学价值观念不仅给我们带来新奇的体验，更帮助我们从多维度思考问题。在伦敦期间我们参观了不少博物馆美术馆和公园，很难说哪个是最有意思或最有价值，但这些不同的文化不仅让我获取到了来自不同视角的审美体验，更有助于个人思维的拓展。当然，在海外学习期间也遇见了许多挑战。生活方面倒时差是首要难题，由于生物钟被打乱，抵达伦敦的一个星期内一直在白天犯困，但后来注意到伦敦的出行方式主要是步行，运动量达到了夜晚可以正常睡眠，白天在早饭时间喝一杯早餐茶或咖啡上课就不会犯困，出门上课的时候接受伦敦的自然光照也有利于生物钟的调整。学习上英语的低语境语言环境带来了表达障碍，信息通过明确直接的方式表达。而中文是高语境语言，我习惯性用语境辅助我的表达，导致有时候我的表达不完整，出现英国人听不懂的情况。为了解决这一问题，我开始有意识注意我的表达，在发言之前有条理地组织我的语言，经过一段时间的训练，表达能力得到显著提升，并且能够准确地用英语表达自己的想法。
也许以后会有感兴趣的学妹学弟们询问此行的建议，我的建议如下：行前了解清楚英国文化，包括社交礼仪风俗习惯和价值观等。了解途径或许千千万万，但是小红书上各路留学生的建议是绝对可以参考的。要是要了解英国文化最好的还是多出去走走，去参观自然史博物馆，去圣詹姆斯公园散步，或者去大本钟附近走走都是很好的办法，有些社会规则是默认的，不亲身体验很难感受到。学业上最好全身心投入学术英语的氛围，最好多找人沟通练习自己的口语，不要因为害怕口语不好就什么都不说，最好的办法就是去路边小摊买东西和逛超市，多观察当地人的沟通模式和表达。最后就是注意安全，毕竟还是异国他乡，个人的生命安全和财产安全是首位，晚上八点半之后最好不要在街上逗留，平时乘坐公共交通小心注意，平时上网多注意相关的信息。
最后，我想聊聊关于这个项目的总结和收获。这次的项目为期两周，项目圆满结束。学业上，UCL的老师教学内容紧贴项目要求，实用性强，从学术词汇的运用到调查的汇报，循序渐进，层次分明。多样化教学方法激发了学生的学习积极性，有效提升了学生的语言综合运用能力。管理上，老师也尽心尽力特别负责，老师和小组长们构成了同学们在英安全的最后一道防线。而对这次项目，我个人的收获也颇多。首先我的学术英语能力提升，通过系统性的学习，在学术写作方面我掌握了恰当的学术词汇的运用和表达观点，口头表达上克服了全英UCL路人问卷和最后调差报告的演示。同时我的跨文化交流能力增强，能够在多元文化环境中更好合作与交流。
