四个月的交流经历，给我带来了很多感受。总结一下，我的体会可以概括为以下两个方面：保持好奇勇敢和学会理性思考。
保持好奇勇敢，是我尝试LSGAP的第一步。大家都是全国优秀高校的优秀学生，已经完全适应了国内的文化环境和学生评价体系。而主动地去一个全新的社会环境学习和生活，去迫使自己适应一个全新的文化和评价体系，需要一定的勇气，也需要对这个新的社会保持好奇，才能不断地探索并学习新的东西。同时，Berkeley是一个非常自由的学校，这为好奇心提供了探索的平台。我出于对法学知识的好奇，除了LSGAP规定课程之外，我联系了Professor Christopher Kutz，旁听了Philosophy of Law法理学这一门课。和课堂上的其他同学一样，按时完成阅读和作业，Office hours和教授交流，和同学进行课堂讨论。出于对本科生的课外生活的好奇，我参加了Berkeley Legal Studies Association（BLSA）。不同于国内的社团或学生组织，Berkeley的学生社团组织活动更为自由（没有行政指导员，自主和教授联系，和湾区律所、律师联系）内部人员之间的关系也更加平等，高年级学生组成一个小小的管理层，仅在工作上进行对接、指导和帮助。我在其中为市场管理部实习，四个月期间给BLSA做了一个可爱的小网站（www.ocf.berkley/blsa～），学习到了许多有意思的网站编辑小技巧。出于对湾区政治（local politics）的好奇，再一次机缘巧合下，我通过我朋友介绍参加了参议员Kamela Harris政治活动的机会，了解到美国的政治明星如何在大选时期开展政治活动，从而对整个美国的政治、法律有更深刻的理解。
学会理性思考，是我真正参与LSGAP的方式。Berkeley LSGAP所有的课程都在教你如何理性、独立的思考并表达自己的思考。在美国宪政史这一门课中，会学到许多的案例和宪政理论。与国内的教义法学教育不同，LSGAP的课程考核的是学生对这些宪政理论的理解。教授上课时会教许多宪政理论，人民宪政、民主宪政、宪政中心等，也会讲许多案例（六个模块的案例：种族、刑事诉讼中的人权、选举权、女性生育权、持枪权、同性权利）。但自己对于美国宪政是一个怎样的理解？如何利用这些散乱的案例支撑自己对于美国宪政的理解？这些问题才是这门课程考核的重点。通过思考这些问题，自己产出一篇篇文章，用文字有逻辑地表达自己的观点。再如，Philosophy of law法理学课堂上我们有讨论free speech，其中有John Mill的self-realization理论，也有self-determination理论。Realization强调自由言论的意义：自由的言论提供了一个理想的辩论环境，这为民众提供了思考的环境，从而民众可以自己意识到真相，而不是被一个限制的言论环境误导。Determination强调自由言论的必要性：了解所有言论并作出自己的判断是每一个人的基本权利，判断言论的正确与否是个人的决定，而不可以由掌权者随意夺取。这两种理论有怎样的区别？在实际生活中如何解释现有的政治逻辑？这样的问题也是学生们自己思考，并产出文章表达观点的。这样的授课方式很是契合Berkeley自由平等的教学精神，也凸显出Legal Studies课程中心授课目标是探究法律背后的社会逻辑和理论，而不是简单教授死板的法律条文。
LSGAP给我提供了一个自由的平台探究这里的生活，以及一个新颖有趣的角度来学习法律。我最后一节Director John Marshall的课下课后，和Marshall说了我最深刻的感悟：“LSGAP offered me a chance to knowthe world behind the law, that’s ground-shaking for me.”这句话也分享给大家，希望大家也能勇于突破自己对法律的已知范围，真正地思考学习。
非常棒的项目！
给学弟学妹分享一下我的具体经历（简单罗列）
